一直覺得小男生愛車、愛機器人、愛蹦蹦跳跳靜不下來，所以一直以來幫澔仔準備的幾乎都是動態的玩具，原以為靜態教具就是故事書、幼童雜誌和拼圖之類的，沒想到還有這麼一家出版商專門出版學習圖卡教具。理特尚專業出版「教育用學習圖卡教具」。有邏輯、順序、分類、配對、思考、推理、觀察、認知、故事等等。多樣化的圖卡類的操作教具，提供使用上更是有特教教具、語言教具、學齡前教具、早療教具、幼兒教具、潛能教具、心智教具、紙卡類教具、圖卡教具等等。多元化的圖卡教具受到教育機構、學校、幼稚園、特教班、資源班及醫院的語言治療室和早療機構的採用之外，也提供給家長們和孩子親職教導使用。
※本篇為試用文※
這次收到的圖卡教具為前因後果第一、二輯，還有順序圖卡第五、六輯，原以為小男生對這種沒有燈光音樂效果，看起來死板板的卡片沒興趣，沒想到我家小傢伙超愛叫我讀卡片給他聽，藉由圖卡當媒介，一來一回的親子互動更能激發他的邏輯思考能力，表達出來全新的概念與認知更讓我有小小的驚喜呢，總覺得孩子又長大一些些了。
前因後果每一輯共有32張圖卡，每一輯包含四種貼近孩子的生活情境，每一種情境都有「好的結果」與「不好的結果」，讓孩子看圖說話，並了解不同的選擇會產生不同的結果。
而這款教具並不是直接丟給孩子玩就可以，家長必須當引導者，先閱讀前因後果的學習寶典，了解圖卡的使用和變化方式，進而引導孩子透過圖卡去思考、認知，建立起因果概念和增加語言表達能力。
一輯四個故事32張圖卡，卻可以延伸出多種玩法，父母講圖卡內容時可以讓孩子藉由圖形觀察，也可以讓孩子自己看圖講故事，或者拿出"好的結果"或"不好的結果"的圖卡向孩子提出問題，讓孩子藉由問題去思考什麼"前因"才會造成什麼"後果"，多元玩法讓圖卡變得活潑有趣起來了呢。
理特尚的圖卡教具彩厚紙板彩色圖案設計，好拿好抓握且邊角都有做過處理，並不會尖銳到弄傷孩子嫩嫩的皮膚。
學習寶典上有詳細的引導者教學說明，我覺得家長一定要先看過一遍了解玩法之後，再來引導孩子進行故事的邏輯思考。
舉例:當你喝完飲料...，到底是要找到垃圾桶丟掉空杯子，還是隨意的亂丟在地上呢，我們來看看兩種不同的結果吧~
每張故事的後面都有文字說明，可讓家長方便引導孩子進入故事。
這時，我們先來看"好的結果"，你會把空杯子丟掉，然後看到垃圾桶旁邊有很多垃圾，你把垃圾撿起來丟進垃圾桶，環境就會變得好乾淨，你的心情也會變好。
那"不好的結果"呢?這時如果你把空杯子隨手一丟，然後覺得好玩在垃圾桶旁用腳踢空罐和垃圾，那你可能會滑一跤頭撞到垃圾桶而跌倒，這時就會痛到大哭了。
藉由彩色的圖案和簡單的文字敘述，讓孩子去思考為什麼亂丟垃圾是不好的，為什麼垃圾一定要丟垃圾桶，進而引導孩子建立良好的行為規範。
第一次拿出前因後果圖卡開始講故事時，小傢伙就專注的看著圖案，而我可以看著後面的引導文字說故事給他聽，等到故事講過一次、兩次後，也可以嘗試不用看圖卡後面的引導文字，直接看圖說故事給孩子聽。
引導孩子看完整個內容(好&不好的結果)，我會讓他提問，或者再讓孩子自己用自己的詞彙去說明這些卡片他所認知到的意思，這時從孩子嘴中講出來的有時會跟故事主導文字不同，這是孩子的天馬行空，讓我也對故事解釋多了一層新的認知，挺有趣的!
我:「如果你要玩盪鞦韆，有其他小朋友也要玩怎麼辦?」
澔:「...(思考中)，那我就去玩別的盪鞦韆」(哈哈!這叫山不轉路轉嗎XD)
我:「如果你跟小朋友都要搶著玩，那怎麼辦呢?」
澔:「那就都不要玩好了，都回家去」(呃...這麼乾脆呀...)
甚至不是一連串的故事內容，只要隨手拿出一張卡片，這小子就可以源源不絕的講出他的想法與疑問:「馬麻~為什麼公園只有一個盪鞦韆呀?」、「馬麻~裡面的小朋友好壞喔!不可以打人呀!」、「馬麻~可以找大人來解決問題呀!」，我只能說人活得越久思考越僵化，只能就圖面上看到的框架去思考，而孩子就沒這問題了，圖卡看得到的、看不到的，他都會想到，一問一答間激發出不同火花呢~
甚至拿出全部或部分故事的圖卡混在一起，請小傢伙把同個故事的圖卡給分類好，這是種專注力的訓練，我家澔仔只有前面兩、三張會專心聽我的話照做，之後就開始自己玩自己的了哈哈!
接下來的是順序圖卡第五、六輯，分別是行為篇和故事篇，每一輯各有四個事件/故事。
順序圖卡第五輯行為篇是依照生活裡的事件，先後來做順序排列，可以讓孩子加強時間的概念，以及觀察力和認知力，也可以藉由看圖說話來增加孩子的語文能力訓練喔!
順序圖卡的玩法也可以有很多種，可以把圖卡排好，讓孩子說說看圖卡發生的事情，也可以自己先把圖卡說過一回，再打亂卡片讓孩子試著去排出正確順序。
這是我拿給澔仔看的第一種圖片，澔仔是個精力旺盛且調皮好動的小男生，雖然常常耳提面命提醒他出門在外一定要跟大人手牽手，然後不能在馬路邊玩遊戲，這小子外出太興奮時總是容易忘記我的叮嚀，這時拿出這順序圖卡，讓他看著圖卡聽我說故事，藉由視覺加強他的對危險的認知。
順序圖卡第六輯故事篇是應用耳熟能詳的故事發展呈順序排列遊戲，讓孩子加強想像力、觀察力和認知能力，也可以藉由看圖說故事加強孩子的語文能力。
龜兔賽跑大家應該都不陌生，可以直接請孩子把圖卡故事依內容前後排出來，也可以請孩子講一遍故事給自己聽喲，或許孩子心中認知的龜兔賽跑比我們大人所認識的更有趣呢~
給澔仔玩圖卡，二寶這小子也要湊熱鬧，那認真的表情彷彿也看得懂似的XD。
拿出圖卡對澔仔說了一次內容，再請他自己排序看看，然後再問他個別圖卡的內容。
我:「可以講一遍圖卡內容給我聽嗎?」
澔:「他拿球，在路上玩，球掉了他去撿，結果被車撞了，救護車來了，然後他就包成這樣」，哇哈哈哈哈!我對這一段話印象深刻呀!每張圖卡就用一句話解決，超級簡潔有力的敘述，完全不拖泥帶水。
我:「那我問你，可以在馬路旁玩球嗎」
澔:「不行!那可以玩別的玩具嗎」(.......)
貓吃魚的圖卡是他主動說要看的，他對這故事超有興趣，一直叫我快排好唸給他聽。
發問時間到:「馬麻~貓為什麼要吃魚?」、「馬麻~魚被咬會不會痛?」、「馬麻，貓咪好壞喔把魚缸弄破了耶!怎麼辦?」，哈哈!理特尚的圖卡不只是激發孩子的潛力，同時也在push我加強回答問題的能力，好幾次都快被這小子的問題給問倒了呢~~~
說故事篇時更是愜意的趴在地上聽我說內容，然後一直問為什麼為什麼為什麼，小小腦袋哪來那麼多為什麼呀?
「馬麻~為什麼小狗要追醜小鴨?」、「馬麻~為什麼他會變天鵝?」、「馬麻~為什麼他長的不一樣?」
接下來請他自己排順序，還沒辦法完全把順序排正確，但可以成功一兩張我就覺得很棒了!
不熟的故事不會重頭排順序也沒關係，可以留最後兩張讓他拼，這樣也有一起完成的成就感。
理特尚的圖卡教具並不適合直接丟給孩子玩，一定要父母當引導者，藉由親子間的互動可以建立孩子正確的觀念，並激發孩子的邏輯、認知、思考等能力，這次使用了理特尚的圖卡教具才發現孩子的潛能無限，只是需要大人適當的引導出來，理特尚圖卡適合學齡前的孩童，尤其是澔仔年滿三歲還沒上幼兒園的孩子，讓在家也可以刺激孩子的潛能，並建立正確的社會規範。
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